2026年9月28日至30日，來自台灣、美國、日本、韓國、尼泊爾、印度、緬甸、越南、泰國、馬來西亞等19個國家的領袖與實務工作者齊聚尼泊爾首都加德滿都，參與Capitol Ministries Asia Training Conference，透過跨文化對話、國際交流與實務經驗分享，建立跨國交流與合作網絡。中原大學設計學院副教授、設計學士原住民專班主任暨原住民教育與設計產業研究中心主任魯瑪夫博士受邀與會，並結合教育部支持之「原住民族跨域設計專業人才培育與文化永續實踐計畫」，將台灣原住民族教育、跨域設計、部落實踐與文化永續經驗帶入國際交流場域，進一步拓展原住民族人才培育的國際視野與跨文化連結。
此次台灣共有5位成員參與，魯瑪夫為其中唯一具原住民族身分的與會者。身為布農族教育工作者，他長期投入原住民族高等教育、部落設計實踐、跨文化交流與國際人道關懷。此次前往尼泊爾，不只是參與國際會議，更希望透過不同國家與文化背景的交流，讓台灣原住民族在教育、文化保存、青年培育及地方實踐上的經驗被更多國際夥伴看見，也從亞洲不同地方的實踐經驗中尋找未來合作的可能。
中原大學設計學院原住民專班長期以原住民族文化為知識主體，以設計專業作為文化轉譯的方法，並將部落與地方視為重要的學習場域。在教育部「原住民族跨域設計專業人才培育與文化永續實踐計畫」支持下，人才培育不只著重設計專業能力，更將文化傳承、地方知識、青年培力與永續發展納入學習過程，透過大學、部落、地方政府、產業及不同專業領域的協作，使學生從真實場域理解文化與社會議題。
此次尼泊爾交流，也讓這項長期扎根台灣原鄉的人才培育工作進一步走向國際。對魯瑪夫而言，原住民族教育的國際化，不應只是增加海外參訪或國際活動，而是讓青年從自己的文化出發，具備理解不同文化、參與跨國合作及與世界對話的能力。
亞洲各國雖然擁有不同的民族、語言、文化與社會環境，但在文化傳承、偏遠地區教育、青年發展、地方永續及社群培力等議題上，都有值得彼此理解與交流的經驗。台灣原住民族長期面對青年離鄉、文化傳承、地方產業與教育發展等課題，而亞洲其他民族與地方社群也在不同環境中尋找自己的發展道路。跨文化交流的價值，不在於尋找一套可以套用在所有地方的答案，而是在差異中理解彼此，並從不同地方的經驗重新思考自己的教育與實踐。
這也使此次交流進一步連結國際大學社會責任的實踐。過去中原大學原住民族教育持續透過課程走進部落，結合文化、設計、環境與地方需求，讓大學教育與真實社會產生連結。當實踐視野從台灣部落延伸至亞洲，USR也從「大學如何回應地方」，進一步走向不同國家、民族與地方社群如何進行跨文化的雙向學習。
魯瑪夫認為，國際USR並不是把台灣的做法帶到另一個國家複製，而是尊重地方文化與在地知識，先理解當地社群如何生活、如何面對問題，再從彼此經驗中建立長期合作關係。大學進入地方，不代表大學擁有所有答案；進入另一個文化環境，更應先成為學習者。
此次尼泊爾行程除了國際交流，也延伸至地方及人道關懷。魯瑪夫原規劃進一步前往尼泊爾北部及中尼邊境相關地區，實地了解受災社群現況，但受到雨季、道路安全及當地政府交通管制等因素影響，行程依實際安全條件進行調整。在尊重尼泊爾政府相關規範及取得必要許可的前提下，改由長期投入當地工作的夥伴協助安排，前往政府許可進入的災區範圍進行安全會面與實地交流，並透過第一線工作者了解偏遠地區、受災家庭及地方社群的實際處境與需求。
未來，相關國際交流經驗也將持續轉化為教學與人才培育資源，透過課程、部落實踐、國際交流及跨域合作，讓原住民族青年不只認識自己的文化，也能理解不同民族與社會，培養面對世界的跨文化能力。
從台灣部落走向亞洲，再把亞洲經驗帶回部落與大學教育現場，讓「在地扎根」與「國際連結」不再是兩條不同的道路，而成為原住民族跨域人才培育、文化永續與國際USR共同前進的方向。