參觀訊飛小鎮最令我深受衝擊的，是科大訊飛發展的中小學AI教學輔助系統。這套系統包括教學白（黑）板及其內置的知識庫、學生作業及期中（末）測驗考卷的評分、及學生學習成效分析。
任何老師都可以透過電子黑板（區分左、右兩邊），在一邊以（電子筆）手寫方式進行教學書寫或繪圖，另一邊則即時轉換成電子模式。例如，老師以手繪方式畫出一個三角形，介紹勾股定理，另一邊的電子白板可以電子圖樣呈現三角形及角度；包括平面轉換成立體、或進行上下與空間變形轉化，電腦教學系統可以在老師點擊後即時呈現在電子白板上。
更令我印象深刻的是教學評量分析系統。除了透過愛因思坦、李白、孔子等動畫人物協助解答問題內容（如，何謂黑洞），讓小學生能更專注學習外，課後當老師將一份學生測驗考卷輸入AI雲端系統後，透過列印很快就可將試卷評分輸出。
並且，AI也會自動生成學生的學習偏失、應加強學習之方向、與應重點複習之處等，列出書面分析給老師。老師既不必一張張批改考卷，而且可以透過AI分析內容，了解個別學生應加強學習的重點；並進行班上全體學生的學習管理。
科大訊飛基於教學輔助系統之基礎，同時開發出個性化學習手冊（學生家庭學習機）。主要是針對個別學生的平時作業、考試和練習中出現的錯題，進行錯題辨識及複習重點。學生放學回家可透過此學習機加強缺漏知識點的複習。
看了這一整套從學校教學、學生評量、學習缺失分析、及課後重點複習的學習手冊系統，我的心簡直涼了一半。當簡報人員說及，此套教學輔助系統已推廣到全中國大陸6萬所以上的中、小學、已服務的學生數達到1.6億人，我另一半的心也涼涼了。
聆聽現場人員介紹時，我便想起自己一位在高雄旗美高中教書、今年暑假剛退休的大學朋友。每回她期中或期末考結束後，便會在隔天傳LINE說，「今天到校改考卷」。當中國大陸各級中小學大多已經透過AI智能系統進行考卷批改、評比學習成績與內容，並提供分析讓老師了解個別學生的差異能力與應加強的學習重點時，我們的中、小學老師還在靠個人「勞力」批改、分辨學生的學習力。兩岸人才教育的競爭力與效率，差異何只是天差地別？
我個人碩、博士課程主修的是管理專業，深知企業或組織的資源、能力與核心能力之別，也深切理解人力資源（與發展）對組織的重要性。中國共產黨政府不僅是在中、高階領導採精英主義，連同各主要國、私營企業的中、高階主管，都是各領域高材生。
以接待參訪團的中國記者協會國台辦主管而言，他本身就是南京大學新聞本科系畢業；另協助中國記協接待的安徽新媒體集團兩位領導幹部梁小姐與王小姐，皆不滿四十歲，一位留學法國，另一位留學英國；碩士學成後皆回到安徽家鄉服務並成家。
一想到全中國大陸各地中、小學生，經老師們透過AI教育輔導系統進行學習理解、差異輔導，並可透過AI教學系統的回饋，了解老師自己應加強改進的教育技能與教學內容，便連想到，整體大陸的人力資源教育品質，在未來社會各領域所培養的專、通才人力品質量能，其提升將何止以十、百倍計？
眼看台灣一年僅有10萬餘人的出生數、以及一年才20多萬的高中職和大專畢業生，不但受到少子化嚴重衝擊，老師的教學熱忱、學生的學習態度、以及整體的教育品質，可謂是每下愈況。而台灣高端科技人才則承受不了美國的利誘或威脅下，紛紛變相成美國人（如黃仁動、或台積電及許多高科技相關產業的人員）。
當台灣持續遭到美國政府淘空台灣(包括高端人才外流美國)，而民進黨政府的快速腐化導致教育、法治的不斷敗壞、沉淪，再如此繼續下去，台灣年輕人在世界舞台上，能有什麼競爭力？這就是為什麼，當看到科大訊飛這套已服務1億6千萬大陸中小學生的教育系統時，我的心會涼了兩半的原因。
