學生能力國際評估計劃（PISA）2025昨公布結果，今屆91個國家或經濟體系中，香港學生在科學、數學及母語閱讀能力的表現均告下跌，數學能力由第4跌至第7；科學能力首次跌出十大，由第7跌至第17；母語閱讀由第11跌至第15，綜觀三方面均落後內地、澳門和新加坡。
PISA是由經濟合作與發展組織（OECD）策劃，每三年進行一次，旨在評估15歲學生在數學、科學及閱讀基本能力的表現。科學能力是今屆PISA的主要研究領域。今屆評估由香港大學負責，全港230多間中學超過6,400名15歲學生參與。
港大團隊︰分數均錄得下跌，但整體表現持續高於國際平均水平
與PISA 2022比較，港大團隊表示，香港學生在科學、數學及閱讀的分數均錄得下跌，範圍於18至24分之間，顯示有需要為學生提供更多機會，讓他們應用學科的核心概念和知識、評估不同來源的資訊，以及解決不熟悉環境中的複雜問題。另外港大稱港生整體表現持續高於國際平均水平，大部分學生達到第2至第4級，顯示他們具備日常解難所需，以及進一步學習的基本能力。
每屆PISA均引入一項創新領域，以評估學生是否掌握未來生活所需的知識與技能。港大指出，本港學生在「在數碼世界中學習」的優異表現，取得545分，顯著高於國際平均值500分，參與評估的42.9% 學生達到最高能力水平（第5及第6級），另有21.6% 的學生達到第4級，位列全球表現最佳的國家或經濟體之一。
教育局回應表示，根據經合組織的報告，參加PISA 2025的學生在其關鍵發展期的學習階段受新冠疫情影響，導致參與國家或經濟體系的整體成績普遍錄得下跌的其中一個因素。
另外指出香港學生今屆在上述三個核心領域的評估得分，與教育界同工對這些學生的能力表現的觀察出現明顯落差，而此現象可能由多項因素導致，值得探究分析，並指出參與PISA、香港學生進行測試時的心理質素及集中程度、進行評估測試的安排、學生課後使用數碼設備的習慣和態度等因素均影響他們在PISA評估的表現。
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