從認識AI、體驗AI到AI倫理 透過實作與遊戲培養學童科技素養與自主學習能力
為縮小城鄉科技教育資源落差，國立臺灣師範大學物理學系攜手財團法人大眾教育基金會，並由國立臺灣科學教育館協辦，於8月18日、8月19日及8月25日走入宜蘭縣非山非市及偏（原）鄉國小，辦理「大眾科普到校：AI科普教育」計畫，透過科學營隊及實作課程，帶領學童認識人工智慧（AI）的基本概念、應用方式與倫理議題，讓前瞻科技教育走進偏鄉校園。
本次活動以「AI輔助學習提升學習效率與自主學習能力科學營」為主題，分別前往南澳鄉武塔國小、南澳鄉南澳國小、三星鄉憲明國小及壯圍鄉過嶺國小，透過探究與實作導向的學習方式，將原本較為抽象的人工智慧與機器學習概念轉化為學生能夠親身操作、觀察與理解的學習經驗，同時培養學生對科學、科技、工程與數學（STEM）的興趣。
課程一開始透過「哪一張圖片是AI生成的？」、「哪一張臉是真的？」等互動活動，引導學生觀察人工智慧生成內容的特徵，從生活中常見的情境認識AI，並進一步了解機器學習在日常生活中的應用。
在AI模型訓練活動中，學生利用Google「Quick, Draw!」進行繪圖，由神經網路嘗試猜測所畫的圖案，透過遊戲體驗圖形辨識的過程；「AI for Oceans」則讓學生透過判斷「魚」或「不是魚」來訓練AI模型，進一步理解訓練資料如何影響AI的判斷結果。
從「認識AI」進一步走向「使用AI」，課程也安排生成式AI指令訓練，讓學生學習如何下達適當的指令，並利用AI協助產生圖片。透過實際操作，學生發現AI不只是回答問題的工具，也可以成為創作、探索與學習的助手。
除了AI工具的操作，課程也特別安排教育部因材網與AI學習策略，讓學生了解AI可以成為學習上的助手。未來除了透過網路搜尋資料，學生也可以學習運用AI協助理解課程內容、整理想法與解決問題，逐步建立自主學習能力。
課程最後安排AI倫理單元，強調學生在接觸AI的同時，也應建立判斷、查證與負責任使用科技的能力。AI並非永遠正確，生成內容也可能存在錯誤或偏見，因此AI教育不能只教學生「怎麼使用AI」，更要培養學生「如何判斷AI提供的資訊」以及「如何負責任地使用AI」的科技素養。
整體課程從認識AI、體驗AI、訓練AI、使用生成式AI，到思考AI倫理，形成完整的學習歷程。透過遊戲、操作與實際體驗，讓原本抽象的機器學習概念變得具體且容易理解，也提升學生的參與感與學習成就感。
此次「大眾科普到校：AI科普教育」活動，不僅讓偏鄉學童有機會接觸前瞻科技，更透過做中學的方式，培養學生的邏輯思考、問題解決與自主學習能力。對國小階段的AI教育而言，重點不只是讓孩子學會使用某一項AI工具，而是培養對科技的好奇心、判斷力與責任感，讓AI成為幫助學習與創造的工具，而不是完全依賴的答案來源。
未來，國立臺灣師範大學團隊將持續推動科普教育與大學社會責任實踐，結合大眾教育基金會及相關教育單位的力量，將高等教育與前瞻科技教育資源帶入更多非山非市及偏（原）鄉學校，讓不同地區的學生都能有機會接觸AI與新興科技，逐步建立面對未來智慧社會所需的基礎科技素養。
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